Charte de l’accompagnateur scientifique

Engagement

• L’accompagnateur s’engage, dans le cadre d’un projet La main à la pâte, à suivre régulièrement les activités scientifiques d’une classe selon un rythme et des modalités définis en concertation avec l’enseignant.

• Il n’est pas question pour lui de remplacer l’enseignant, ce dernier restant responsable du déroulement de la séance, de la pédagogie et de l’autorité au sein de la classe.

Si l’accompagnateur appartient à un établissement qui a passé une convention La main à la pâte avec une Inspection Académique, il interviendra selon les modalités définies entre les deux institutions.

Rôles

• Le rôle de l'accompagnateur n'est pas de préparer ou mener les séances à la place de l'enseignant, ni de prendre en charge la logistique du matériel. Le maître reste le spécialiste de l'apprentissage dans la classe.

• L'accompagnateur cherche à faire expliciter le projet de l'enseignant, à discuter avec lui pour en assurer la cohérence et la faisabilité, et pour en identifier les enjeux et les objectifs. Il répond ainsi aux demandes de l’enseignant concernant ce projet. Ensemble, ils se mettent d'accord sur le déroulement des activités que les élèves mèneront et les acquisitions identifiables qu'ils en retireront.

• Pendant la période de préparation des séances, l'accompagnateur peut proposer des ressources documentaires et suggérer des expériences qu'il met au point avec l'enseignant. Il s'efforce de répondre à ses questions et l'aide à repérer les concepts, les démarches et les savoirs-faire en jeu. Ils se mettent d'accord sur l'organisation pédagogique de la séance, sa planification, le niveau de formulation visé pour la conclusion.

• Quand l’accompagnateur participe à une séance de classe, il ne se substitue pas à l'enseignant. Il peut l'aider lors des phases de travail en groupe. Il doit alors veiller à assurer un guidage qui laisse aux élèves leur autonomie et la construction de leurs connaissances dans le respect du projet préparé avec l'enseignant. C'est en questionnant, en incitant à des observations, à des comparaisons, à des mises en relation que l'accompagnateur jouera ce rôle.

• L'accompagnateur est observateur du bon déroulement de la séance, et récolte les informations qui permettent de discuter avec l'enseignant de la conduite des séances à venir.